PRÁCTICA 3. ANÁLISIS DE UN PERFIL DE DLL/LIJ

¡Hola de nuevo! En esta entrada haré un breve análisis sobre el perfil de Instagram @profedecastellano. Este perfil está gestionado por Carol, profesora de Lengua Castellana y Literatura de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato en la ciudad de Mallorca. 

En @profedecastellano podemos encontrar una gran variedad de recursos, materiales y herramientas para la enseñanza de Lengua Castellana y Literatura en Secundaria, así como situaciones de aprendizaje, proyectos educativos y recomendaciones de lectura de la creadora. 

Instagram, junto con TikTok, se ha convertido en una de las redes sociales más utilizadas en los últimos años, por lo que son muchos los docentes que han decidido compartir sus experiencias, ideas, materiales y proyectos por aquí, con el fin de conectar con otros profesionales de la educación, estudiantes o incluso con cualquier persona interesada en la educación. Sin embargo, su público principal son otros docentes, a los que se refiere mediante la etiqueta #claustrodeig. 

El lenguaje que utiliza es cercano y cotidiano y, en sus publicaciones, invita a sus seguidores a compartir sus experiencias con ella y darle feedback, lo que fomenta la interacción. Utiliza todas las herramientas de Instagram: publicaciones, reels e historias.

En cuanto a los recursos y materiales didácticos, son de diferentes niveles educativos (desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato). Los comparte por medio de publicaciones, historias y en otros de sus perfiles, a los que redirige desde Instagram (por ejemplo, Gumroad). 

En sus publicaciones realiza una descripción del recurso y cómo llevarlo a cabo, el nivel para el que está diseñado, las competencias que se trabajan según la LOMLOE y, finalmente, el resultado obtenido en el aula. En las imágenes de las publicaciones se incluyen una portada de la actividad, explicaciones sobre su desarrollo, competencias trabajadas y ejemplos de trabajos realizados por el alumnado. Al final de cada publicación, suele plantear una pregunta para incentivar la participación de sus seguidores. Un ejemplo de ello es este post sobre el uso del knolling literario:

Tal como este, podemos encontrar diferentes propuestas didácticas para fechas señaladas como el 8 de marzo (ver aquí) o para Halloween, con actividades de microrrelatos de terror (ver aquí). 

En esta línea, @profedecastellano también comparte situaciones de aprendizaje (SA) y proyectos llevados a cabo con su alumnado, como esta de aquí,  para 1º de Bachillerato, titulada “¿Por qué me hablas así?” sobre los usos discriminatorios de la lengua (ver aquí). En estas publicaciones, de nuevo, explica los objetivos de la SA, las actividades que tendrá que realizar el alumnado, así como las competencias y los criterios de evaluación basados en la normativa educativa vigente.

Otro tipo de contenido que suele compartir son actividades lúdicas que lleva a cabo, como el “Reto 30 días, 30 canciones" o “Sonetos a machete: batalla de gallos literaria".

Cabe mencionar que no únicamente publica contenidos propios, sino que también difunde proyectos y materiales de otros docentes, como el titulado “Diario El Profeta” para 1º de ESO (aquí).

Otro aspecto relevante del perfil es la difusión de herramientas digitales que utiliza en el aula; en las publicaciones dedicadas a ello, ejemplifica con actividades y realiza una breve explicación de su uso. Un ejemplo es Syntagma, para el análisis sintáctico.

Asimismo, destacan los recursos educativos que pone a disposición de otros docentes. En su biografía encontramos el enlace a su perfil de Gumroad, donde están disponibles para descargar a un solo clic. Entre ellos, se incluyen materiales lúdicos como un UNO morfolófico, fichas de lectura, kits de proyectos y esquemas de teoría. También ofrece recursos para la organización docente, como agendas y tarjetas motivacionales. La mayoría de estos materiales son gratuitos, aunque algunos, sin embargo, son de pago.

Por último, cabe destacar el espacio que @profedecastellano dedica a recomendación de lecturas. Podemos verlo en sus publicaciones, historias destacadas y en sus perfiles de Goodreads y Fable (cuyo enlace se encuentra disponible en su biografía), donde realiza reseñas, recomendaciones y comparte sus listas de deseos de lectura. En sus publicaciones, además de mostrar la lectura y realizar anotaciones sobre ella, la relaciona con diferentes imágenes y una pieza de música, como podemos ver en esta publicación. 

En definitiva, @profedecastellano es un perfil enfocado a la DLL para docentes donde se pueden encontrar ideas, materiales y recursos innovadores, así como recomendaciones literarias, de una forma sencilla y visual.

PREGUNTAMOS A CHATGPT

“Hazme un análisis de este perfil: https://www.instagram.com/profedecastellano/"

El perfil de Instagram @profedecastellano es gestionado por Carol, profesora de Lengua y Literatura en ESO y Bachillerato, residente en Calvià, Mallorca. En su biografía, se describe como una apasionada de la lectura, utilizando la frase "I read, therefore, I am". Además, proporciona un enlace a su página en Gumroad, donde posiblemente ofrece recursos educativos.

Aunque no se dispone de información detallada sobre el contenido específico de sus publicaciones, su perfil sugiere que comparte recursos y materiales relacionados con la enseñanza de la Lengua y Literatura. La combinación de su experiencia docente y su pasión por la lectura indica que su contenido podría estar orientado a fomentar el interés por la literatura y mejorar las habilidades lingüísticas de sus seguidores.

En resumen, @profedecastellano parece ser una fuente valiosa para docentes y estudiantes interesados en la Lengua y Literatura, ofreciendo contenido que combina la experiencia educativa con el amor por la lectura.

 

REFLEXIONAMOS SOBRE EL USO DE LA IA:

1.   ¿Es posible realizar esta entrada con Inteligencia Artificial? ¿Cuáles serían los posibles resultados en términos de la calidad y originalidad?

De forma general, sí que se podría realizar un análisis de un web o perfil de redes sociales como este. Sin embargo, hay ciertos matices que la IA no es capaz de detectar, especialmente en una plataforma como Instagram, pues el contenido suele aparecer en imágenes, no en textos, lo que dificulta su lectura. En cuanto a calidad y originalidad, aunque la IA pueda hacer un análisis bastante acertado, simplemente recoge datos de internet y no tiene capacidad para analizar desde un punto de vista crítico. Una entrada realizada por personas va a ser diferente según su punto de vista y, por tanto, original.

2.    ¿He utilizado Inteligencia Artificial en esta Entrada? ¿Cómo? ¿Con qué finalidad? ¿Cuáles han sidolas preguntas-instrucciones-promts?

He utilizado ChatGPT para pedir un análisis a la IA sobre el perfil de Instagram que he analizado en esta entrada, con el fin de ver las similitudes y diferencias. Las instrucciones han sido: “Hazme un análisis sobre este perfil de instagram, su contenido y su relación con la didáctica de lengua castellana y literatura: https://www.instagram.com/profedecastellano”  

3.     Análisis DAFO: Identifica las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades en relación con el uso de la IA en este contexto.

Respecto a debilidades, la IA nos ofrece únicamente una recopilación de datos y un análisis superficial, y pueden ser erróneos si no se comprueba o conoce el espacio web analizado. En cuanto a amenazas, la IA puede suponer una amenaza a la originalidad o al pensamiento crítico pues, si se usa la IA para analizar cualquier contenido, está el riesgo de que no nos paremos a reflexionar realmente sobre el contenido de este.

Por otro lado, una de sus fortalezas, al mismo tiempo, puede ser que se basa en recoger datos de internet. Esto nos puede ayudar para realizar una recopilación de datos estáticos y objetivos y, a partir de ahí, realizar un análisis personal. En esta línea, nos puede ofrecer oportunidades, si se utiliza como herramienta de apoyo, nos puede guiar o ayudar para comenzar el análisis, como base o como lluvia de ideas

4.    ¿Hay riesgo que esta práctica se realice de forma automática? Evalúa del 0 (mínimo riesgo) al 10 (máximo riesgo) justificando tu respuesta.

7. Es posible realizar esta práctica de forma automática, pero, al mismo tiempo, es fácil de identificar y, como he mencionado, puede haber errores.

5.     Propón otras preguntas para ampliar la reflexión sobre el impacto de la IA en la escritura y gestión de blogs sobre didáctica de la lengua y la literatura.

      - ¿Cómo nos puede ayudar la IA en la escritura y gestión de blogs sobre la didáctica de la lengua y la literatura?

Espero que os haya gustado este post. ¡Nos vemos en clase!